南津　佳広 Yoshihiro MINAMITSU

• 所属部署
  共通教育機構 英語教育研究センター 准教授

• 専門分野
  通訳翻訳学・言語学
• 研究テーマ
  逐次・同時通訳の認知プロセス研究
  Translation and Interpreting in Language Teaching
• URL

-経歴

• 学歴
  東京外国語大学　外国語学部ロシア東欧課程ロシア語専攻　卒業
  大阪府立大学大学院　人間文化学研究科博士前期課程　修了
  神戸市外国語大学大学院　外国語学研究科博士課程　単位取得退学

• 職歴
  長崎外国語大学外国語学部
  岡山県立大学保健福祉学部

• 取得学位
  修士（学術）

• 受賞、顕彰など
  大阪電気通信大学　教育活動優秀賞（2018年3月）

• 所属学会
  日本メディア英語学会
  日本通訳翻訳学会
  全国英語教育学会
  九州英語教育学会

南津　佳広 Yoshihiro MINAMITSU

• 所属部署
  共通教育機構 英語教育研究センター 准教授

• 学科・学部の運営

• 委員会、センター、研究所等の学内組織における活動
  四條畷キャンパス教務委員 (2018年度－現在)
  大学衛生委員会（2021年度－現在）
  英語教育センター多読推進事業担当(2017年度－現在)
  
  

• 本学と外部の産官学機関等との連携活動

• 高大連携、オープンキャンパス、公開講座などの対外的活動
  (1)第10回テクノフェア in 寝屋川「はじめてみよう楽しい英語多読：リーディングシャワー」（2017年11月）
  (2)大阪電気通信大学　公開講座「コミュニティー・ビジネス通訳入門」講師（2018年３月）
  (3)オープンキャンパス　「電通大英語教育法」（英語教育センター活動紹介）（2018年7月）
  (4)第11回テクノフェア in 寝屋川「はじめてみよう楽しい英語多読：リーディングシャワー」（2018年11月）
  (5)大阪電気通信大学　公開講座「書き直される文学・読み直される文学」講師（2019年３月）
  (6)オープンキャンパス　「英語圏のお茶」（英語教育センター活動紹介）（2019年７月）
  (7)高大連携　奈良学園出張講義　「Bridging the Gap -翻訳の世界へようこそ-」（2019年10月）
  
  

• その他

南津　佳広 Yoshihiro MINAMITSU

• 所属部署
  共通教育機構 英語教育研究センター 准教授

• 学部教育（講義）
  【2022年度】
  Core English 2
  Core English 3&4
  Intermediate English 1&2
  Advanced English (Communication) 1&2
  Advanced English (Discourse) 1&2
  基礎英語1&2
  英語コミュニケーション1&2

• 大学院教育（講義）

• 論文等指導
  • 卒業論文等の指導: 名
  • 修士論文等の指導: 名
  • 博士論文等の指導: 名

ティーチング・ポートフォリオ

• 授業に臨む姿勢
  ・本学の３ポリシーを遵守して、１・２年生に向けて開講する科目では、英語を含めた言語運用能力の底上げをはかりつつメタ言語意識を促進させ、自己調整学習を導入することで自律的な学習態度を涵養する。
  ・３年生以上向けに開講する科目では、メタ言語意識を涵養することで、思考力の深化させて状況に応じて適切な言語を運用できる能力を育む。
  ・学生が積極的に大学を含めた社会へ参加することを促進する。
• 教育活動自己評価
  ・自己調整学習の学習記録のほかに独自の授業評価アンケートを実施することで、適宜学生に対して介入するなど学習支援を行いつつ学生と教員間の双方向のコミュニケーションを通して授業の改善に務めている。
• 授業改善のための研修活動等
  ・学内FD・SDへの参加しているほか、学会や研修会などで実践報告を行ったり聞くことによって授業へ反映させている。
• 能動的学修（アクティブ・ラーニング）の取組
  ・翻訳プロジェクトでPBL型の学習を導入することでメタ言語意識の涵養に務めているほか、一部ICTを用いることで学生の自律的な学習を促している。
• 主要担当授業科目の概要と具体的な達成目標
  ・翻訳プロジェクトを行うほか、授業に通訳訓練技法を導入して学生のメタ言語意識を涵養する。
• 具体的な達成目標に対する達成度
  ・翻訳プロジェクト成果の展示
  ・学会発表（海外）２回、国内学会発表３回
• 学生からの要望への対応
  ・学期末の授業評価アンケートを受けた対策案を公開するほか、独自の授業評価アンケートと各授業で行なっている授業振り返りログでの学生の要望などを受けて、進行形で授業の改善や要望に応えている。

南津　佳広 Yoshihiro MINAMITSU

• 所属部署
  共通教育機構 英語教育研究センター 准教授

• 著書
  (1)「メディア研究への招待」(共著）2013年10月金星堂
  
  

• 学術論文・作品など
  【学術論文など】
  (1)南津佳広(2002)「同時通訳におけるメタ 表象－『わけだ』・『のだ』 の認知語用論的分析」『人間文化学研 究集録』11号 大阪府立大学大学院 人間文化学研究科 pp.39-52
  (2)南津佳広(2002)「同時通訳における照応 関係の構築：『そういう』 を手がかりに認知語用論 の視点から」『通訳研究』2号 日本通訳学会 pp.43-62
  (3)益岡隆志・建石始・眞野美穂・米澤優・南津佳広・吉成祐子「日本語と諸言語の対象研究」『神戸市外国語大学外国語研究』(61)神戸市外国語大学 外国語学研究所
  (4)南津佳広・西村友美（2005）「同時通訳におけるリアルタイム訳出の分析：“NP1 of NP2”とその訳出をめぐって」船山仲他（編） 『同時通訳データに基づく言語理解 のミクロ分析』 （平成 15-16 年度 科学 研究費補助金（基 盤研究（Ｃ）（２)研究成果報告書 課題番号 15520262）神戸市外国語大学外国語学部(pp.17－31)
  (5)Yoshihiro Minamitsu & Danny Minn(2006)“Pragmatic Criteria for Rendering Definite NP in Simultaneous Interpreting" Conference Papers of 10th Taiwan Symposium on Translator and Interpreter Training: Modelling the process of translation and interpretation. Taiwan Translation Society
  (pp. 277-305)
  (6)南津佳広（2006）「同時通訳における訳出 の妥当性の基準につい て：定名詞句を手がかり に」『第 8 回大会発表 論文集』創刊号 日本語用論学会(pp.189-192)
  (7)南津佳広（2010）「通訳教育における訳出 プロセス分析」 『近畿大学文芸 学部論集 「文学・芸術・文 化」』 第 21 巻 第２号 (pp.151-174)
  (8) Kikuko Tanabe & Yoshihiro Minamitsu(2010)“Translation Learning in Japanese Colleges and Universities—From Students’ Point of View” FIT 6th Asian Translators’ Forum Proceedings FIT (pp. 590-600)
  (9)Yoshihiro Minamitsu & Kikuko Tanabe(2012)“Bridging the Motivational Gap: Research on Translation Course in Japan” Conference　Papers of 16th International Conference on Interpreting and Translation Teaching: Experiences, Creativity, and Strategies Taiwan Translation Society (pp. 369-382)
  (10) 南津佳広 & 田邊希久子(2011)「第6回 FIT アジア翻訳者 フォーラム（SIXTH ASIAN TRANSLATORS’ FORUM）報告 『翻訳研究への招 待』5号 日本通訳翻訳学会 (pp. 117-120)
  (11)南津佳広(2012)「学部レベルにおける通 訳教育:位置づけとその目標」『長崎外国語大 学論叢』15号(pp.115-126)
  (12)南津佳広(2013)「同時通訳訓練を通したメタ言語能力の養成」九州英語教育学会 『紀要』41号(pp.101-104)
  (13)南津佳広(2014)「通訳理論研究の視点 （特別寄稿）」日本通訳翻訳学会 通訳教育指導法研 究プロジェクト 『通訳教育論集』(pp.99-101)
  (13)南津佳広(2014)「逐次通訳のノート・テーキングにおける意味論と語用論」『MEDIA, ENGLISH AND COMMUNICATION』No.4 日本メディア英語学会 (pp.115-128)
  (14)松田雅子・杉村寛子・南津佳広（2015）「学生の異文化に対する 関心をどのように涵養し ていくか：岡山県立大学 の異文化理解についての 意識調査とその育成の試み」『岡山県立大学語学センター研究 紀要』13 (pp.23-31)
  (15)加藤貴之・吉田国子・南津佳広（2016）「自己調整学習理論に基 づく英語授業の実践」『言語教育エキス ポ 2016 外国語学習に対する適切な動機付けを目指し て』JACET教育問 題研究会主催 (pp.60-61)
  (16)竹野純一郎・松田雅子・南津佳広・ジュディス三上 （2016）「音声訓練とオリジナル・ス ピーキングサイトの開発」『中国地区英語教 育学会紀要』No.46 全国英語教育学会 中国地区 (pp.131-140)
  (17)Yoshida, K, kato, T, & Y. Minamitsu (2017) "How to use a self-regulated model in English classes at Japanese universities" KOTESOL 2016 Proceedings.（pp.341-348）
  (18)Minamitsu, Y (2018) "Interpreting and Human Inferential Processing"『人間科学研究20』大阪電気通信大学（pp.49-65）
  (19)南津佳広・杉村寛子・松田正貴・上垣公明（2019）「文学と通訳の公開教養講座開催の報告」『人間科学研究21』大阪電気通信大学（pp.131-141）
  (20)南津佳広・杉村寛子・工藤多恵・金井啓子（2019）「教育と翻訳通訳～どのメディアをいかに教育に活用するか～」『MEDIA, ENGLISH AND COMMUNICATION』No.9 日本メディア英語学会 (pp.57-77)
  (21)南津佳広・杉村寛子・松田正貴・上垣公明（2020）「公開講座　『書き直される文学，読み直される文学』の報告」『人間科学研究21』大阪電気通信大学（pp.85-95）
  (22)南津佳広・中内啓太・杉村寛子（2020）「思考の礎のひとつとしての推論力の構築－絵本翻訳を通して－」『MEDIA, ENGLISH AND COMMUNICATION』No.10 日本メディア英語学会 (pp.47-59)
  (23)南津佳広・杉村寛子・松田正貴・上垣公明（2021）「公開講座『ことのは講座』の報告」『人間科学研究24』大阪電気通信大学（pp.1-9）
  
  

• 辞書
  (1)「プログレッシブ第５版」（2012年2月）小学館　分担執筆

• 教科書
  (1)「通訳学101」（友野百枝・宮元友之・南津佳広）2012年9月　大阪教育図書
  (2)"Reading Powerhouse"（染谷泰正・南津佳広）2014年１月　金星堂

• 国際会議、国内会議、発表会、コンクールなど
  【学会・研究会発表】
  (1)「英日同時通訳における『わけです』のわけ：認知語用論的アプローチ」2001年9月23日　日本通訳学会第2回年次大会（於：大東文化大学）
  (2)「同時通訳における『という』とメタ表象：認知語用論の視点から」2002年9月23日　日本通訳学会第3回年次大会（於：立教大学）
  (3)「同時通訳における動詞表現の語順差をめぐって：関連性理論の視点から」2002年12月７日　日本語用論学会第4回年次大会（於：関西外語大学）
  (4)「同時通訳における訳語選択とaccessibility」2003年9月23日　日本通訳学会第4回年次大会（於：神戸市外国語大学）
  (5)「通訳におけるlinguistic underdeterminacy：関連性理論はどこまで貢献しうるか」2003年11月18日 日本英語学会第21回年次大会student workshop（於：静岡県立大学）
  (6)「同時通訳の発話理解における概念構造の同定」2004年9月26日　日本通訳学会第5回年次大会（於：立教大学）
  (7)「同時通訳の容認可能性をめぐる一考察」2004年10月3日 日本時事英語学会第46回年次大会（於：成蹊大学）
  (8)“Accessibility Assessment at Re-coding Stage during Simultaneous Interpreting”(Poster session)2004年10月11日　Russian First Conference on Cognitive Science（at: Kazan State University, Tatar Stan）
  (9)「同時通訳における名詞句の認知語用論的研究：NP1 of NP2をめぐって」2004年12月18日　神戸市外国語大学英米学会第8回年次大会（於：神戸市外国語大学）
  (10)「同時通訳における意味補完と訳語の決定をめぐって」2005年９月23日　日本通訳学会第6回年次大会（於：青山学院大学）
  (11)「同時通訳における訳出の妥当性の基準について：定名詞句を手がかりに」（ワークショップ発表）2005年12月10日　日本語用論学会第8回年次大会（於：京都大学）
  (12)“Pragmatic criteria for rendering　definite NP in Simultaneous Interpreting”2006年1月15日　10th Taiwan Symposium on Translation and Interpretation Training: Modelling the process of translation and interpretation.(at: Fu Jen Catholic University, Taiwan)
  (13)“Translation Learning in Japanese Colleges and Universities-From Students’ Point of View”2010年11月７日　The FIT 6th Asian Translators’ Forum(at Macau University, Macau)
  (14)「大衆文化を視野に入れた学部レベルでの翻訳教育のデザイン」2011年9月11日　日本通訳翻訳学会第12回年次大会（於：神戸大学）
  (15)“Bridging the Motivational Gap”2012年1月15日　16th International Conferenceon Interpreting and Translation Teaching: Experiences,Creativity, and Strategies(at: Fu Jen Catholic University, Taiwan)
  (16)“Enhancing meta-linguistic awareness to bridge the students’ motivational gap”2012年9月７日　British Association for Japanese Studies Conference 2012(at University of East Anglia, U.K.)
  (17)「学部通訳教育における多面的指導アプローチ―通訳入門テキストの開発」2012年9月8日　日本通訳学会第13回年次大会（於　京都橘大学）
  (18)「同時通訳訓練を通したメタ言語力の養成」2012年12月8日　第41回九州英語教育学会 長崎研究大会 シンポジウム「学校教育の中で英語運用力をいかに育てるか」（於：長崎外国語大学）
  (19)“Semantics and Pragmatics in Note-taking during Consecutive Interpreting”2013年10月18日 Interpreting and Translation Research Institute (ITRI) & Korean Association of Translation Studies (KATS) International Conference (at Han Koku University of foreign studies, South Korea)
  (20)「逐次通訳におけるノート・テーキングの意味論と語用論」2013年11月10日　日本メディア英語学会　第3回年次大会（於：関西大学）
  (21)「逐次通訳における言語的制約」2014年9月14日　日本通訳翻訳学会第15回年次大会（於：愛知学院大学）
  (22)「逐次通訳における号用論的操作は意味論からどこまで自由なのか」2014年10月25日　日本メディア英語学会　第4回年次大会（於：愛知淑徳大学）
  (23)「自己調整学習を促すための学習記録の分析」2014年10月25日　日本メディア英語学会　第4回年次大会（於：愛知淑徳大学）
  (24)「学部レベルにおける通訳・翻訳プログラムの構築と実践」2014年12月13日　日本通訳翻訳学会第37回関西支部例会(於：西宮市大学交流センター)
  (25)「音声訓練とオリジナル・スピーキングテストサイトの開発」2015年8月23日　全国英語教育学会第44回　熊本研究大会（於：熊本学園大学）
  (26)「自己調整学習理論に基づく学習記録の分析：習熟度に着目して」2015年8月30日　大学英語教育学会 第54回（2015年度）国際大会（於：鹿児島大学）
  (27)「包括的な技能統合型教養英語プログラムの構築」2015年10月11日　日本メディア英語学会　第5回年次大会（於：大阪府立大学I-siteなんば）
  (28)「自己調整学習理論に基づく英語授業の実践」2016年3月5日　言語教育エキスポ2016(於：早稲田大学)
  (29)「自己調整学習における教員の介入と学習記録」2016年9月3日　大学英語教育学会 第55回（2016年度）国際大会（於：北星学園大学）
  (30)“How to use self-Regulated Learning Model in English Class as Japanese Universities”2016年10月16日　The 24th Korea TESOL International Conference 2016: Shaping the future with 21st century skills(at Sookmyung Women's University, South Korea)
  (31)「通訳訓練手法を応用した即応的なスピーキングの実践報告」2017年12月2日　第46回九州英語教育学会沖縄研究大会（於：沖縄国際大学）
  (32)シンポジウム「教育と翻通訳～どのメディアをいかに教育に応用するか～」2018年9月15日　日本メディア英語学会第126回西日本地区研究例会　コーディネート（於：佛教大学）
  (33)「逐次通訳訓練手法はモノローグ・スピーチ産出の訓練にどこまで貢献しうるか」2018年9月15日　日本メディア英語学会第126回西日本地区研究例会　（於：佛教大学）
  (34)"Enhancing Self-Rgulated-Learning through Learning Logs" 2018年10月14日 The 26th Korea TESOL International Conference 2018: Focus on Fluency (at Sookmyung Women's University, South Korea)
  (35)"Promoting Fluent Language Produtction through the Method of Consecutive Interpreting" 2018年10月14日 The 26th Korea TESOL International Conference 2018: Focus on Fluency (at Sookmyung Women's University, South Korea)
  (36)「TILTによる訳出をめぐる語用論的プロセス分析と論理的思考力の涵養」2018年11月30日　第47回九州英語教育学会鹿児島研究大会（於：鹿児島大学）
  (37)「How Can We Help Students be a Self-Regulated Learner?」　2019年８月16日　10th Annual International Conference on TESOL（at SEAMEO RETRAC）
  (38)「逐次通訳における意味機能による制御と推論操作」2019年9月8日　日本通訳翻訳学会第20回年次大会（於：立教大学）
  (39)「思考の礎のひとつとしての推論力の構築 －翻訳を通したメディアとしての文学テクスト活用の可能性を探る－」2019年10月6日　第９回日本メディア英語学会年次大会（於：愛知工業大学）
  (40)「Enhancing Metacognitive Skills over Students' Learning Process」 2019年10月13日 The 27th Korean TESOL International Conference 2019(at Sookmyung Women's University, South Korea)
  (41)「サイトトランスレーションにおける語用論的処理に関する一考察」2019年12月7日　第48回九州英語教育学会宮崎研究大会（於：宮崎公立大学）
  (42)「字幕翻訳によるテクストの解釈とメタ言語能力の涵養について」 2021年10月24日 日本メディア英語学会第11回年次大会（オンライン開催）

• 講演会
  (1)「通訳を科学する」2012年７月「キャリアイングリッシュ講演会」（於：同志社大学）
  (2)「捜査通訳におけるノート・テーキング」2013年２月長崎県警捜査通訳講習会（於：長崎県警）

• 外部資金の獲得、特許・著作権等の知財権の取得など
  (1)「通訳ノートにおける発話理解の認知語用論的研究と実証」若手研究(B)平成24年度～平成25年度　研究代表
  (2)「大学における通訳教育のためのeラーニング教材の開発とその学習効果に関する実証研究」基盤研究(C)平成24年度～平成27年度　研究分担
  (3)「自己調整学習を促すきっかけづくりのための基礎研究」基盤研究(C) 平成26年度～平成28年度　研究分担
  (4)「逐次通訳における意味機能の制御と推論操作の緊張関係に関 する基盤研究」若手研究(B)平成27年度～ 平成30年度　研究代表
  (5)「文学テクストを基盤としたthinking skills涵養型英語教育モデルの構築」基盤研究(C)平成27年度〜平成30年度　研究分担
  (6)「学習者特性に応じた自己調整学習力の強化のための介入方法の検討」研究基盤(C)平成29年度～　研究分担
  (7)「メタ言語能力を涵養する言語産出型TILT教授法の開発」基盤研究(C)平成30年度〜　研究代表
  (8)「文学テクストによる論理的想像力の涵養ー英語教育の転換を図るための基礎研究」基盤研究(C)平成30年度〜　研究分担
  
  

• 学会等における活動（学術集会の組織、雑誌編集など）
  時事英語学会・日本メディア英語学会学会報編集委員
  日本メディア英語学会学会誌編集委員　
  日本メディア英語学会理事
  日本通訳翻訳学会学会誌編集委員

南津　佳広 Yoshihiro MINAMITSU

• 所属部署
  共通教育機構 英語教育セ研究ンター 准教授

• 地域社会における貢献
  (1)長崎外国語大学 英語ブラッシュアップセミナー'Introduction to Interpreting' 講師(2011年8月)
  (2)「通訳を科学する」(2012年7月) (同志社大学)
  (3)長崎外国語大学 通訳セミナー講師 (2012年8月)
  (4)「捜査通訳におけるノート・テーキング」(2013年2月)(長崎県警)
  (5)長崎外国語大学 グローバル人材育成セミナー講師 (2013年8月)
  (6)長崎外国語大学 語学セミナー上級講師 (2014年8月)
  (7)教員免許更新講習「同時通訳 Boot camp」講師 (2012年8月)
  (8)教員免許更新講習「翻訳ワークショップ」講師 (2012年10月)
  (9)教員免許更新講習「通訳ワークショップ」講師 (2013年9月)
  (10)教員免許更新講習「翻訳ワークショップ」講師 (2013年10月)
  (11)教員免許更新講習「翻訳ワークショップ」講師 (2014年8月)
  (12)教員免許更新講習「辞書をめぐる諸問題」講師 (2014年8月)
  (13)教員免許更新講習「通訳ワークショップ」講師 (2014年8月)
  (14)長崎外国語大学　語学セミナー上級「英語ビジネス通訳集中」講師（2017年8月）
  (15)大阪電気通信大学　公開講座「コミュニティー・ビジネス通訳入門」講師（2018年３月）
  (16)長崎外国語大学　語学セミナー上級「英語ビジネス通訳集中」講師（2018年8月）
  (17)寝屋川市国際交流協会　通訳者養成講座　講師（2018年8月-11月）
  (18)寝屋川市国際交流協会　通訳者養成講座　講師（2019年1月-現在）
  (19)大阪電気通信大学　公開講座「書き直される文学・読み直される文学」講師（2019年３月）
  (20)長崎外国語大学　語学セミナー上級「基礎からはじめる通訳訓練」講師（2019年9月）
  (21)長崎外国語大学　語学セミナー上級「通訳ワークショップ」講師（2020年8月）
  
  

• 公的機関等における委員・役員など

• 学会等の財団法人・社団法人における組織運営
  日本メディア英語学会　理事(広報委員長、総務補佐) (2011年10月-2016年9月）
  日本メディア英語学会　業務執行理事(副会長、総務委員長、広報委員長) (2014年10月-2016年9月)
  日本メディア英語学会　理事会幹事(2016年10月-2018年9月)
  日本メディア英語学会　理事(本部事務局長、広報委員補佐、関西支部補佐) (2018年10月-現在)
  日本メディア英語学会　学会誌「MEDIA, ENGLISH AND COMMUNICATION」 編集委員（2018年10月－現在）
  日本通訳翻訳学会　学会誌「通訳翻訳研究」　編集委員（2019年10月－現在）
  寝屋川市国際交流協会理事（2020年ー現在）
  
  

• 国内外における災害救助活動、NPO 活動など

• その他